Вот:
1.Цепная реакция. Дети проверяют/помогают друг другу по цепочке.
Учитель тут выполняет роль катализатора. Это значит, что учитель проверяет выполненное задание только у любого первого ученика. Который принимает эстафету и проверяет задание у второго ученика (и комментирует его). Тот переходит к третьему, и так далее.
2. Обучи другого тому, чему научился сам. Таким образом у детей исчезает равнодушие к знаниям, и если они часто не понимают – зачем им знать "это, вот это и еще это", то в таких ситуациях для зоны ближайшего развития им ясно, что по крайне мере им «это» нужно знать, чтобы объяснить «это» своему товарищу.
3. Работа и обсуждение в группах. Командная сплоченность. Для будущей взрослой жизни и участию в проектах – это главное.
4. "После школы". Не домашнее задание, а "первое в жизни задание". Слова имеют значение.
5. Доверие. Этот постулат фундаментальный. Без него ничего не бывает.
