В Англії вчителі прям тікають з професії, бо малі діти стрибають на них – б’ють, кусають і матюкають. «The times» описує теорію, що це через перекоси в сімейному вихованні – сучасні батьки схильні говорити з дітьми про причини їхньої паршивої поведінки, хоча часто треба просто карати. І це породжує у дітей відчуття вседозволеності.
Нє, ну я правда ще не чув, щоб вчителі носили захист проти укусів.
«Нам бракує відповідальності з боку батьків», — сказала вчителька Анна. «Якщо ми повідомляємо батькам, що щось сталося [з поведінкою їхньої дитини], батьки або сміються з цього, або звинувачують нас».
«Як школа, ми теж більше не маємо права застосовувати покарання. Ми повинні відправити їх у кімнату на 20 хвилин, щоб вони перекусили та погралися, а потім провести «відновлювальну розмову», коли вони повернуться».
Анна вважає, що час, проведений за екраном, є важливим фактором у поведінці дітей. «Багато батьків забирають своїх дітей, дивлячись у свої телефони, а потім одразу дають їм планшет і навіть не вітаються з ними», — сказала вона. «У нас є діти, які не вміють сидіти й їсти, не дивлячись на екран. Їм бракує ключових соціальних навичок».
Чи є «м'яке виховання» причиною насильства в початкових школах?
Вчителі, які повідомляють про зростання кількості випадків, коли п'ятирічні діти б'ють, штовхають і плюють на дорослих, припускають, що батьки, які не можуть сказати «ні» своїм дітям, можуть бути причетні до цього
Захищаючи своє ненароджене дитя від лютих ударів, стусанів та укусів п’ятирічного учня, Анна, вчителька початкових класів, яка була на сьомому місяці вагітності, пообіцяла залишити професію.
Ця вчителька, яка працювала у звичайній початковій школі, на початку цього року розбороняла бійку між двома хлопчиками — один з яких тримав руки на шиї іншого — коли сама стала мішенню.
«Він кусав мене за ноги, за тильну сторону рук, дряпав, бив по спині, сильно копав», — розповіла вона. «Я намагалася заблокувати йому доступ до хлопчика своїми ногами, а також захищати себе. Він постійно намагався обійти мене з боків, а я думала: «Будь ласка, тільки не бий мене по животу».
Такі випадки стають дедалі частішими. Урядові дані показують, що кількість учнів, відсторонених від занять за фізичні напади на дорослих у державних початкових школах Англії, зросла з приблизно 19 000 у 2018–2019 роках до 40 000 у 2023–2024 роках.
У осінньому семестрі 2024–2025 років, за найсвіжішими даними, було 16 000 випадків відсторонення від занять за напади на дорослих. Це більше відсторонень за один семестр, ніж за весь навчальний рік десятиліття тому.
У середніх школах також спостерігається значне зростання. Кількість випадків відсторонення від занять за напади на шкільний персонал зросла з приблизно 5 700 до майже 16 000 на рік, починаючи з 2018-19 років.
Удари кулаками, плювки та укуси вчителів стали настільки поширеним явищем у школі Анни, що їй видали радіостанцію в класі, щоб вона могла викликати термінову допомогу. Спочатку вона не могла дістати її, коли на неї напали, бо намагалася завадити дитині дістатися до інших учнів. «Через кілька хвилин мені вдалося дістати радіостанцію і просто сказати «надзвичайна ситуація», — згадує вона.
Укуси не прорвали шкіру, оскільки Анна тепер носить під одягом рукави для захисту від укусів, які вона купила собі після попереднього нападу, коли двом вчителям знадобилося докласти зусиль, щоб відірвати рот дитини від її руки. За її словами, у її школі вона є однією з кількох співробітників, які носять захист від укусів, що раніше було притаманно лише вчителям, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. Рукави виглядають як підтримуючі бандажі та створюють бар’єр між шкірою вчителів та подряпинами й укусами.
Опитування 9 134 вчителів показало, що 35% вчителів початкової школи зазнали фізичного насильства або нападу з початку навчального року у вересні. Найпоширенішими були удари руками та ногами, але вчителі також згадували плювки та укуси. У середніх школах 5% вчителів зазнали фізичного насильства з вересня, згідно з опитуванням Teacher Tapp, щоденного додатку для вчителів в Англії.
Вчителі кажуть, що надмірний час, який діти проводять перед екранами, неуважні батьки та відсутність шкільної підтримки для дітей з особливими освітніми потребами сприяють поганій поведінці в класі.
Інші зазначають, що поширення «м’якого виховання» — коли батьки, наприклад, уникають слова «ні» і запитують дітей, чому вони погано поводилися, замість того, щоб зосереджуватися на наслідках — ускладнює роботу. Вчителів також заохочують застосовувати м’якші підходи, замінюючи покарання (пропуск ігрового часу та затримання після уроків) на розмови з дитиною про те, чому вона так вчинила. Хоча це працює для деяких учнів, вчителі кажуть, що це не працює для всіх.
Олівія, вчителька початкових класів, каже, що її сільська школа середнього класу в передмісті Лондона більше нагадує «Володаря мух». За її словами, протягом тижня її можуть штовхнути ногою, кинути в неї стільцем або плюнути. Вона викладає вже 20 років, але каже: «Останніми роками я відчуваю, що ми просто зірвалися з обриву, що стосується поведінки».
За її словами, останніми місяцями на неї лаялися багато різних дітей — «заткнися, ти, клята сука», «ти, клята шльондро», «Я посцяю тобі в рот, ти, клята дурна жінко», «Я тобі, блядь, голову відрубаю», «Я тебе заріжу», «Я тебе вб’ю». Цим дітям чотири та п’ять років.
Олівія каже, що протягом перших 15 років своєї кар’єри вона не стикалася з фізичним насильством чи лайкою з боку дітей, але ситуація змінилася з початком карантину через Covid-19.
«Ми спостерігаємо поведінку, якої раніше ніколи не бачили, — сказала вона. — Стільки потреб, стільки емоційної нестабільності. Багато дітей, здається, мають проблеми з прив’язаністю: їм постійно потрібна увага, їм потрібні розваги, і якщо вони цього не отримують, вони кусають нас, плюють на нас, б’ють нас.
«Педагогічні психологи скажуть: “Ну, а що у них у чашці [їхні потреби]? Ви наповнили їхню [емоційну] чашку?” Я не знаю, що це таке. Що у них, чорт забирай, у чашці?»
Під час однієї сутички їй кинули стільцем у голову, а коли вона сіла, щоб допомогти іншій дитині, її били кулаками та ногами по голові. Вона прибрала з класу все, що могло б стати зброєю: тупі ножиці, сковорідку з іграшкової кухні, каміння у садовій зоні.
Коментуючи очевидне погіршення поведінки учнів, вона сказала: «Це лише моя теорія, але я думаю, що люди так зациклені на своїх телефонах, що відключаються від своїх дітей. Крім того, коли чуєш мізогінічні коментарі і зустрічаєш батьків, все стає зрозумілим. Нещодавно я зустрічала деяких справді страшних татусів».
Прихована радикалізація молодих чоловіків через мізогінічних інфлюенсерів була висвітлена в таких документальних фільмах, як «Inside the Manosphere» Луїса Теру та драма Netflix «Adolescence».
Анна вважає, що соціальний договір з батьками змінився. «Нам бракує відповідальності з боку батьків», — сказала вона. «Якщо ми повідомляємо батькам, що щось сталося [з поведінкою їхньої дитини], батьки або сміються з цього, або звинувачують нас».
«Як школа, ми теж більше не маємо права застосовувати покарання. Ми повинні відправити їх у кімнату на 20 хвилин, щоб вони перекусили та погралися, а потім провести «відновлювальну розмову», коли вони повернуться».
Анна вважає, що час, проведений за екраном, є важливим фактором у поведінці дітей. «Багато батьків забирають своїх дітей, дивлячись у свої телефони, а потім одразу дають їм планшет і навіть не вітаються з ними», — сказала вона. «У нас є діти, які не вміють сидіти й їсти, не дивлячись на екран. Їм бракує ключових соціальних навичок».
Обидві вчительки планують залишити професію. За даними Міністерства освіти, приблизно третина вчителів залишає професію протягом п’яти років після отримання кваліфікації.
У 2022–2023 роках десята частина вчителів в Англії залишила професію — це один із найвищих показників у Європі. З них 91 % звільнилися, а лише 9 % пішли на пенсію. Це протилежна ситуація порівняно з Францією, де лише 15 % звільнилися, а 85% пішли на пенсію.
Цього тижня Національний профспілка освітян, найбільша профспілка вчителів, на своїй щорічній конференції обговорюватиме пропозицію щодо запуску кампанії з підвищення обізнаності про насильство та кризу поведінки в школах. NASUWT, інша профспілка вчителів, заявила, що масштаби проблем з поведінкою в школах є «тривожними» і є «головним питанням» для її членів.
