По случаю вихідного дня ось вам неполітичний, але як на мене доволі сенсаційний лонгрід «The Economist» про те, що всякі магістерки і аспірантури – здебільшого не допомагають людям добитись більшого успіху. Тут доводять, що фактично всі післядипломні курси після бакалаврату (окрім МВА) не призводять до більших заробітків на роботі. Хоча розганяють вартість навчання загалом.
Ну і да, станом на 2015-2017 рр в Україні був найбільший у світі відсоток депутатів- аспірантів (рожевий колір на діаграмі) і один з найвищих показників по докторському ступеню (червоний колір). «Вчені звання давно допомагають українській політиці: усі її президенти з моменту проголошення незалежності в 1991 році, крім Володимира Зеленського, стверджували, що мають докторські ступені. Навіть молодший і різноманітніший парламент, обраний у 2019 році, включав таку саму частку законодавців із докторами наук». (ця цитата і діаграма звідси https://www.economist.com/.../which-countries-have-the... )
Я не стібусь з «куплених за сало дипломів». В Україні справді багато розумних людей. Але тому і даю цю статтю для розумних людей, щоб у вас було більше даних про те у що варто інвестувати свої зусилля і гроші після бакалаврату.
Ваш ступінь магістра марний?
Нові дані показують, що шокуюче велика частка курсів є марною тратою грошей
Найближчими місяцями мільйони людей у північній півкулі подаватимуть заявки на вступ до аспірантури. Більшість з них доповнять кваліфікацію бакалаврату одно- або дворічним магістерським ступенем в надії, що це виділить їх на ринку праці, переповненому бакалаврами.
«Основна причина, через яку люди здобувають ці ступені, - це невпевненість у завтрашньому дні, - вважає Боб Ширман з нью-йоркського аналітичного центру Century Foundation, що має ліві погляди. «Відчуття, що якщо вони хочуть отримати роботу - або зберегти свою роботу - їм потрібен ступінь магістра». Проте в середньому вони дають набагато меншу надбавку до заробітної плати, ніж ступінь бакалавра. А нові дані та аналіз свідчать про те, що шокуюче висока частка магістерських курсів залишає випускників у гіршому становищі.
В Америці близько 40% працівників, які мають ступінь бакалавра, також можуть похвалитися тим чи іншим дипломом про післядипломну освіту. За десятиліття до 2021 року кількість аспірантів там зросла на 9%, тоді як кількість студентів скоротилася на 15%. Докторські ступені, яких потребують науковці, та довгі професійні ступені, яких потребують лікарі та юристи, стають дедалі популярнішими. Але більша частина зростання все ще припадає на магістерські програми.
Вони є ще більшим бізнесом для британських університетів, які видають чотири аспірантські ступені на кожні п'ять бакалаврських. Це багато в чому пов'язано з бумом магістрантів з таких країн, як Індія та Нігерія. Британці теж не залишаються осторонь. За 15 років кількість студентів, які навчаються на магістерських програмах, зросла приблизно на 60%.
Частково це зумовлено тим, що роботодавці вимагають вищої кваліфікації, оскільки робота в галузі науки і технологій, зокрема, стає дедалі складнішою. Але університети також зацікавлені. У Британії плата за навчання на бакалавраті обмежена урядом і за десять років майже не зросла. Залучення більшої кількості аспірантів, які можуть платити за навчання стільки, скільки дозволить ринок, є одним із способів впоратися з цією проблемою. Населення Америки університетського віку незабаром почне скорочуватися. Президенти тамтешніх коледжів сподіваються, що постійні клієнти зможуть втримати їхні заклади на плаву.
За даними Центру освіти та робочої сили Джорджтаунського університету, з 2000 року вартість навчання в аспірантурі в Америці зросла більш ніж утричі в реальному вираженні. Середньостатистичний позичальник зараз набирає близько 50 000 доларів боргу, здобуваючи другу вищу освіту, порівняно з 34 000 доларів 20 років тому (у доларовому еквіваленті 2022 року). Майже половина грошей, які американський уряд позичає студентам, припадає на аспірантів, хоча вони становлять лише 17% студентів. У Великій Британії вітчизняні студенти магістратури платили близько 9 500 фунтів стерлінгів (13 000 доларів) на рік у 2021 році, що приблизно на 70% більше, ніж у 2011 році, з урахуванням інфляції.
Студенти миряться з такою платою частково тому, що вважають, що високі дипломи зазвичай збільшують їхні заробітки. «Отримання фінансової вигоди - не єдина причина здобувати освіту», - визнає Бет Ейкерс з Американського інституту підприємництва, аналітичного центру правого спрямування. Але «для переважної більшості студентів ... це є головною метою». На перший погляд, вони роблять розумну ставку. В Америці штатні працівники з дипломом бакалавра заробляють приблизно на 70% більше, ніж випускники середніх шкіл. А ті, хто здобуває ступінь магістра, можуть розраховувати на додаткові 18%.
Проте заробітки дуже різняться залежно від предмета та установи. Крім того, аспіранти, як правило, походять із заможних родин і мають кращі оцінки, ніж їхні однолітки. Вони, як правило, досягають успіху в житті, незалежно від додаткових переваг. Щоб визначити реальну віддачу, потрібно порівняти результати цієї розумної когорти з результатами таких же вражаючих людей, які вирішили відмовитися від подальшого навчання.
Якщо подивитися на це крізь призму, то середньостатистичний студент магістратури отримає не більше 50 000 доларів додатково протягом життя завдяки своїй кваліфікації, вважає Престон Купер, аналітик FREOPP, аналітичного центру в Остіні, штат Техас, який також враховує сплачені за навчання кошти та потенційні заробітки, втрачені під час навчання. Гірше того, студенти, які навчаються на близько 40% американських магістерських програм, або не зароблять додаткових грошей, або зазнають фінансових втрат. Це вищий ризик, ніж для курсів бакалаврату, які, на думку доктора Купера, дають позитивну віддачу приблизно у 75% випадків.
Оскільки американські дані залишаються дещо розрізненими, висновки, подібні до цих, все ще потребують значної кількості здогадок. Дещо зрозуміліша ситуація у Британії, де дослідники, які ввічливо просять, можуть отримати доступ до бази даних, що пов'язує податкові історії та освітні досягнення мільйонів молодих людей. У 2019 році аналітики Інституту фіскальних досліджень, аналітичного центру в Лондоні, дійшли висновку, що для п'ятої частини студентів старших курсів було б краще, якби вони взагалі не відвідували університет.
Зовсім недавно інститут дослідив віддачу від магістерських курсів - і отримав ще більш вражаючі результати. Виявилося, що у віці 35 років випускники магістратури заробляють не більше, ніж ті, хто має лише ступінь бакалавра (з урахуванням їхнього більш заможного походження та вищих попередніх досягнень). Цей висновок був «справді несподіваним», - каже Джек Бріттон, один з авторів дослідження. Він також помітно відрізнявся від досліджень, які використовували менш деталізовані дані.
По обидва боки Атлантики вибір предмета є найбільшим фактором, що визначає, чи збільшує заробіток магістр. В Америці особливо високі прибутки в галузі комп'ютерних наук та інженерії. Вони трохи менші в інших природничих науках, частково через те, що ступінь бакалавра в цих галузях вже дає досить значне підвищення заробітної плати. Вчителі, які мають диплом про вищу освіту, як правило, заробляють більше, навіть якщо заробітна плата для професії в цілому є досить низькою, оскільки багато американських шкільних округів автоматично підвищують зарплату тим, хто його має.
Більш вражаючим є великий від'ємний результат у деяких предметах. Британські чоловіки, які закінчують магістратуру з політики, у віці близько 30 років заробляють на 10% менше, ніж їхні однолітки, які вивчають той самий предмет лише на рівні бакалаврату. Для історії втрата заробітку становить близько 20%; для англійської мови - близько 30% (див. графік 1). Багато людей на цих курсах націлені на кар'єру, яка, як вони знають, буде низькооплачуваною, але яка, на їхню думку, їм сподобається, пояснює д-р Бріттон. Але дехто приходить на поглиблене навчання, бо ще не вирішив, яку професію обирати. Не дивно, що в середньостроковій перспективі ці люди, як правило, заробляють менше, ніж їхні однолітки, які одразу після бакалаврату влаштувалися на роботу.
Вибір навчального закладу має значення, хоча в більшості випадків менше, ніж прийнято вважати. В Америці вартість навчання в різних університетах дуже різниться. Але, за словами Томаса Монарреса та Джордана Мацудайри з Міністерства освіти США, не існує сильного зв'язку між ціною магістерського курсу та сумою, яку заробляють його випускники . «Брендові школи зрозуміли, що вони можуть торгувати своєю репутацією, пропонуючи програми, які виглядають дуже престижно на папері, - каже доктор Купер, - але не мають результатів, які б виправдовували такий ажіотаж».
Курси МВА є помітним винятком: випускники найвідоміших закладів заробляють набагато більше, ніж усі інші. Але в інших сферах життя набуття шикарних зв'язків під час навчання не є настільки важливим для успіху. У підсумку, розщедритися на елітний університет не так розумно, як обрати недорогий курс у менш престижному закладі.
Жінки мають більше шансів, ніж чоловіки, підвищити свій заробіток, отримавши ступінь магістра. Британське дослідження показало, що ця кваліфікація збільшує заробіток жінок у 14 з 31 предметної області, тоді як для чоловіків це справедливо лише в шести з них. Це здається дивним: погодинний заробіток чоловіків вищий, ніж у жінок, і цей розрив ще більше збільшується з рівнем освіти. Але жінки з вищою кваліфікацією заробляють більше, ніж жінки без неї, тому що вони також схильні працювати довше, особливо коли стають батьками і під тиском обставин змушені переходити на неповний робочий день або припиняти роботу.
Низькі результати багатьох магістерських програм повинні турбувати абітурієнтів. Але вони також ставлять гострі питання перед урядами. В Європі та Америці політиків звинувачують у ненавмисному підвищенні вартості навчання. У 2016 році студенти магістратури у Великій Британії отримали право на державні кредити з щедрими умовами погашення. Американський федеральний уряд обмежує суму, яку він може позичити студентам, але з 2006 року дозволив аспірантам позичати стільки, скільки їхні університети вирішать стягувати. В обох випадках легкі гроші призвели до інфляції цін.
Пов'язана з цим дискусія полягає в тому, чи повинні уряди бути більш прискіпливими до того, які аспірантські курси вони фінансують. В Америці люди, які вивчають «підводне плетіння кошиків», отримують кредити так само вільно, як і ті, хто вивчає право, каже д-р Ейкерс. У 2026 році прибутковим університетам можуть заборонити зараховувати студентів, які позичають федеральні гроші, на курси, які обтяжили випускників некерованими боргами або які не збільшили їхні доходи. Але нові правила не стосуватимуться державних і неприбуткових університетів, які зараховують більшість студентів. Натомість ці заклади повинні будуть просто попереджати абітурієнтів про курси з низькою віддачею.
Американці як правого, так і лівого спрямування погоджуються з тим, що післядипломна освіта «трохи вийшла з-під контролю», каже пан Ширман. Це могло б полегшити внесення змін, скажімо, до системи післядипломного кредитування. Але ще невідомо, як нова адміністрація вирішить вирішувати ці питання, каже д-р Ейкерс. За її словами, вона побоюється, що команда Дональда Трампа може «більше зосередитися на публічній ганьбі інституцій, які є бастіонами прогресизму, ніж на продуманих реформах».
