Школьные знания поделились на важные и не очень важные.
На нужно-полезные и не очень нужно-полезные.
К важным знаниям родители и общество относит математику, физику, биологию, языки, и т.д.
А к не очень важно-нужно-полезным такие, как пение, рисование, основы здоровья, физкультура, и т.д. Против которых постоянно все ворчат...
А слово «социализация» вообще раньше не фигурировало в требованиях к школе.
Но вот неожиданно грянули короновирусные карантины, и в формате онлайн и дистанционного обучения вынуждено оказались обрезанными все эти второстепенные предметы.
Казалось бы, какое счастье! Можно обойтись без лишнего!
И вдруг поднялись волны возмущения: как это нет физкультуры!? Как это нет пения и музыки? Весь мир погрузился во тьму информации по ковиду – почему же детям не объясняют что происходит со здоровьем, и что делать?...
Как это нет социализации!? Детям же надо общаться! Это же будет деградация личности ребенка!
А тут еще, как неподъёмный груз, возник целый пласт компетенций, которыми, вроде как ребенок должен овладеть, но никто не знает - как? (концентрация внимания, критическое мышление, командность, выбор приоритетов, эмпатия, и еще 100 по списку).
Получается «Стой там иди сюда»… И вот что с этим делать?
Какие теперь знания важные, а какие – нет?
